Tìm cạnh huyền của tam giác vuông (Chứng minh định lí Pitago bằng hình học) Như ta đã biết ở các lớp trên muốn tìm cạnh huyền của một tam giác vuông ta áp dụng định lí Pitago. Nhưng đối với học sinh tiểu học không thể áp dụng định li Pitago vào tìm cạnh huyền được. Sau đây là cách tìm cạnh huyền của một tam giác vuông áp dụng cho học sinh tiểu học (Đây cũng là cách chứng minh định lí Pitago) Ví dụ : Tìm cạnh...

Đề: Một Hình chữ nhật biết đường chéo bằng 5(m). tính chiều dài và rộng hình chữ nhật. (biết hai cạnh này thuộc số tự nhiên). và giải theo chương trình tiểu học . Giải : Bài này có thể giải theo cách dựng hình. Bài này ngược lại bài "Tìm cạnh huyền của tam giác vuông " Giải Giả sử có 4 hình tam giác vuông mỗi hình có diện tích bằng một nữa hình chữ nhật đã cho và có cạnh huyền bằng 5m (bằng đường chéo...

" Vận dụng Dấu hiệu chia hết để giải Toán " Dạng 1. Tìm chữ số chưa biết theo dấu hiệu chia hết Ví dụ 1: Thay a, b trong số 2007ab bởi chữ số thích hợp để số này đồng thời chia hết cho 2; 5 và 9. Giải: Số 2007ab đồng thời chia hết cho 2 và 5 nên b = 0. Thay b = 0 vào số 2007ab ta được 2007a0. Số này chia hết cho 9 nên tổng các chữ số của nó chia hết...

Dạng 1: Chuyển từ tử xuống mẫu, hoặc thêm vào tử bớt mẫu cùng một số hoặc ngược lại Thực hiện tính tổng sau đó giải dạng Toán Tổng tỷ và lấy hiệu của tử số 2 phân số đầu trừ và sau để tìm kết quả chuyển Ví dụ: Cho phân số . Hỏi phải chuyển ở tử số xuống mẫu số bao nhiêu đơn vị để được phân số có giá trị bằng ? Tổng 51+61= 112 Tử số của phân số sau khi chuyển...

Bài 1: Cho tam giác ABC. Trên cạnh BC lấy điểm I, sao cho IB=IC. Nối AI, trên đoạn AI lấy điểm M để có MI=1/2AM. Nối và kéo dài đoạn CM cắt cạnh AB tại N. So sánh diện tích 2 hình tam giác AMN và BMN. ...

Bài 26: Đường kính của một hình tròn tăng 10% thì diện tích hình tròn đó tăng bao nhiêu %? Đường kính tăng 10% thì bán kính cũng tăng 10% Công thức tính S= r x r x 3,14. Bán kính tăng 10% thì: S(tăng) = 110%r x 110%r x 3,14 = 121% x r x r x 3,14 = 121%S Diện tích tăng: 121% - 100% =...

Bài 56: Cho hình vuông ABCD, gọi M là trung điểm của cạnh AD. Đoạn thẳng AC cắt BM tại N. a, Diện tích tam giác BMC gấp mấy lần Diện tích tam giác AMB? b, Diện tích tam giác BNC gấp mấy lần diện tích tam giác ANB ? Tính diện tích hình vuông ABCD biết diện tích tam giác ANB bằng 1,5 dm­­2. a/.Hai tam giác BMC và AMB có cạnh đáy...

Bài 1: Một tàu tuần tiểu có vận tốc 40 km/giờ, được lệnh tiến hành trinh sát phía trước hạm đội theo phương tiến của hạm đội và quay về hạm đội sau 3 giờ. Biết vận tốc của hạm đội đi được 24 km/giờ. Hỏi tàu tuần tiểu đó từ khi bắt đầu đi được khoảng cách bao xa để trở về hạm đội đúng...

Một bể nước không có nắp làm bằng tôn dạng hình hộp chữ nhật có thể tích là 1,296cm3 chiều dài gấp đôi chiều rộng chiều cao 0,8 m tính diện tích tôn cần dùng làm bể nước? Giải : Bài này ứng dụng phương pháp tìm hai số khi biết tích và tỷ : Chiều dài nhân chiều rộng là : 1,296 : 0,8= 1,62 Giả sử ta có một hình chữ nhật có chiều dài gấp đôi chiều rộng và diện tích hình chữ nhật đó...

Bài 1 : Vườn trường hình chữ nhật có chu vi 24m. Các thầy cô ngăn vườn thành hai phần, một hình vuông và một hình chữ nhật (hình chữ nhật có diện tích nhỏ hơn hình vuông) để trồng các loại hoa khác nhau. Tính diện tích vườn trường, biết các số đo độ dài đều là số tự nhiên. Bài 2. Viết thiếu một chữ số 0 Ở số thứ nhất nhưng không tính nhầm Tích ra: ba-tám-tám-lăm (3885) Tích đúng số lẻ có năm (5) tận cùng...

1, Hiện giờ là 5 giờ đúng. Hỏi thời gian ngắn nhất để hai kim trùng nhau là bao lâu ? Giải : Lúc...

Em có một bài toán mà nghĩ mãi ko ra, xin thầy giúp đỡ : Một dãy số tự nhiên liên tiếp có tổng bằng 4288. Hỏi dãy số này có bao nhiêu số ? ...

" Bài 1: " Một lớp có 22 nữ sinh và 18 nam sinh. Hãy tính tỉ số phần trăm của nữ sinh so với tổng số học sinh cả lớp, tỉ số phần trăm của nam sinh so với tổng số học sinh của cả lớp. Giải: Tổng số học sinh của lớp là: 22 + 18 = 40 (học sinh) Tỉ số học sinh nữ so với học sinh của lớp là: Tỉ số học sinh nam so với học sinh của lớp là: 18: 40 = 0,45...

" KIẾN THỨC CẦN NHỚ: " a. Loại toán này cũng thể hiện rõ mối quan hệ đại lượng tỉ lệ thuận và tỉ lệ nghịch trong các tình huống phức tạp hơn bài toán về quy tắc tam suất. b. Chú ý: - Ta có thể hiểu 1 công việc như là 1 đơn vị. Do đó có thể biểu thị 1 công việc thành nhiều phần bằng nhau (phù hợp với các điều kiện của bài toán) để thuận tiện cho việc tính toán. - Sử dụng phân...

Bài 1: Trong 1 ngôi đền có 3 vị thần ngồi cạnh nhau. Thần thật thà (luôn luôn nói thật); Thần dối trá (luôn nói dối) ; Thần khôn ngoan (lúc nói thật, lúc nói dối). Một nhà toán học hỏi 1 vị thần bên trái: Ai ngồi cạnh ngài? - Thần thật thà. Nhà toán học hỏi người ở giữa: - Ngài là ai? - Là thần khôn ngoan. Nhà toán học hỏi người bên phải - Ai ngồi cạnh ngài? - Thần dối trá. Hãy xác định tên...

" Bài 1: " Trong kì thi HS giỏi tỉnh có 4 bạn Phương, Dương, Hiếu, Hằng tham gia. Được hỏi quê mỗi người ở đâu ta nhận được các câu trả lời sau: Phương: Dương ở Thăng Long còn tôi ở Quang Trung Dương : Tôi cũng ở Quang Trung còn Hiếu ở Thăng Long Hiếu : Không, tôi ở Phúc Thành còn Hằng ở Hiệp Hoà Hằng : Trong các câu trả lời trên đều có 1 phần đúng 1 phần sai. Em hãy xác định quê của mỗi...

" Các bài toán giải bằng phương pháp lập bảng thường xuất hiện hai nhóm đối tượng (chẳng hạn tên người và nghề nghiệp, hoặc vận động viên và giải thưởng, hoặc tên sách và màu bìa,...). Khi giải ta thiết lập 1 bảng gồm các hàng và các cột. Các cột ta liệt kê các đối tượng thuộc nhóm thứ nhất, còn các hàng ta liệt kê các đối tượng thuộc nhóm thứ hai. " Dựa vào điều kiện trong đề bài ta loại bỏ dần (ghi số 0) các...

Trong khi giải bài toán, người ta thường dùng những đường cong kín để mô tả mối quan hệ giữa các đại lượng trong bài toán. Nhờ sự mô tả này mà ta giải được bài toán 1 cách thuận lợi. Những đường cong như thế gọi là biểu đồ ven. * BÀI TẬP VẬN DỤNG: Bài 1: Để phục vụ cho hội nghị quốc tế, ban tổ chức đã huy động 30 cán bộ phiên dịch tiếng Anh, 25 cán bộ phiên dịch tiếng Pháp, trong đó...